AUTISMO

-Psicólogos clínicos.

-Pedagogos.

-Maestros especialistas en PT. 

1.‐  Conocimiento de los avances actuales en la investigación sobre el Autismo.

2.‐  Conocimiento de técnicas de atención temprana, estimulación, terapeúticas y pedagógicas en el abordaje del Autismo en los primeros años de vida.

3.‐ Abordaje de  programas de intervención psicosocial en relación a la problemática de la personas aquejadas de Autismo.

4.‐ Dar al profesorado los  recursos y formas de intervención adecuadas que faciliten el reconocimiento, la integración y las pautas de actuación frente al niño autista.

MODULO I: GENERALIDADES

0.‐ INTRODUCCIÓN.    

1.‐ AUTISMO Y ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

1.1 CONCEPTO DE AUTISMO.    

1.2.‐ DIAGNOSTICO DEL AUTISMO.    

1.2.1.‐ CRITERIOS DEL DIAGNOSTICO DEL   AUTISMO.

1.2.2.‐ OTROS SINTOMAS RELACIONEADO CON EL AUTISMO.    

1.2.3.‐ DIAGNOSTICO DIFERENCIAL.

1.3.‐ETIOLOGIA DEL AUTISMO INFANTIL..                                  

1.4.‐  GRADOS Y EVOLUCION SINTOMATOLOGICA DEL AUTISMO.

1.5.‐  ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

1.5.1‐  LAS DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS AUTISTAS.    

1.5.2.‐  TECNICAS DE DESBLOQUEOCOMO APOYO A LA COMUNICACION  

2.‐ INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS AUTISTAS.

2.1.‐ CONCEPTO DE ADAPTACION CURICULAR.

2.2.‐  CRITERIOS PARA LA ELABORACION DE ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON AUTISMO   O CON OTRAS ALTERACIONES GRAVES DE LA PERSONALIDAD.    

2.3.‐ TIPOS DE ADAPTACION CURRICULAR.    

2.3.1.‐ A NIVEL DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS.    

2.3.2.‐  ADAPTACIONES A NIVEL DE METODOLOGIA Y ACTIVIDADES.

2.4.‐ ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.  

2.4.1.‐ ESTRATEGIAS PSICO‐EDUCATIVAS.    

2.4.2.‐  ELEMENTOS PERSONALES: NECESIDAD DE UNA INTERVENCION COOPERATIVA.    

2.4.3.‐  ELEMENTOS ESPACIALES/TEMPORALES: NECESIDAD DE CONTAR CON UNA RESPUESTA EDUCATIVA ESTRUCTURADA.    

2.4.4.‐  ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.    

2.4.5.‐  ESCOLARIZACION DE LOS SUJETOS AUTISTAS O CON GRAVES ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD.

MODULO II: LAS N.E.E. DE LOS ALUMNOS CON AUTISMO Y CON OTRAS ALTERACIONES GRAVES DE LA‐PERSONALIDAD.

LA IDENTIFICACIÓN DE LAS N.E.E. DE ESTOS ALUMNOS

Esta titulación incluirá el nombre del curso, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro.

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías  y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico.

La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.

Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta.

La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (75% del total de las respuestas).