BULLYING ACOSO ESCOLAR

-Psicólogos clínicos.

-Pedagogos.

-Maestros especialistas en PT. 

• Intentar conocer mejor el perfil de los niños que son violentos con otros niños y/o con el profesor.

• Explorar en un tema que es de actualidad y descubrir cómo nos puede llegar a afectar en el terreno de la educación como futuros profesores.

• Conocer estrategias que nos puedan ser útiles para el manejo de esta problemática.

1.INTRODUCCIÓN

2.MOTIVOS POR LOS QUE SE PRODUCE LA VIOLENCIA ESCOLAR

2.1. Condiciones de riesgo y de protección desde un enfoque   ecológico‐evolutivo

3.EL ACOSO ENTRE IGUALES: CARACTERÍSTICAS

3.1. Características de los agresores. El modelo dominio‐sumisión como origen de la violencia                                                                                                                           

3.2. Características de las víctimas 

3.3. El papel de los compañeros frente a la exclusión y al acoso  

4. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR  

4.1 Programas específicos contra el acoso entre iguales en la escuela

4.2 Programas escolares de prevención de la violencia

4.3 Programas escolares de prevención de la violencia  en España. ‐ PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA

4.4 La cooperación y la construcción de la no‐violencia como   componentes de la prevención   

4.5 El aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos  

4.6 El currículum de la no‐violencia  

4.7 Evaluación de la eficacia del programa  

4.8 Conclusiones sobre cómo prevenir la violencia desde las relaciones que se establecen en la escuela.  

5. ESTUDIOS Y DATOS    

‐  Otros datos relevantes

6.  GLOSARIO  

7.  CASOS RECIENTES  

8. MITOS  

9. CONCLUSIÓN

Esta titulación incluirá el nombre del curso, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro.

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías  y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico.

La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.

Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta.

La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (75% del total de las respuestas).