CURSO DE FORMACION DE FORMADORES

• Aportar al alumno de un modo rápido y sencillo todo aquello que requiere conocer para desempeñar funciones de docente en un centro de formación o academia privada.

• Adquirir las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, la planificación, la gestión y la implantación de un Plan de Formación, ya sea en el ámbito empresarial como en el de la formación No Reglada.

TEMA 1. El plan de formación

• Las organizaciones: características, tipos, estructura
• Formación. Modalidades
• Niveles de intervención en la planificación de la formación
• Elementos en el diseño de la formación
• Gestión y evaluación de planes formativos

TEMA 2. La interacción didáctica

• La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Elementos que intervienen en el proceso de comunicación
• Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación

TEMA 3. Las estrategias metodológicas.

• Estrategias metodológica
• Selección y empleo de medios y recursos didácticos

TEMA 4. La programación del proceso enseñanza aprendizaje

• Planteamientos previos y conceptos generales
• ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica
• La persona adulta en situación de formarse
• Formación–trabajo: una relación necesario
• El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
• Elementos del programa de formación
• La programación de una sesión formativa

TEMA 5. Dinámica de grupos

• Definición
• Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
• ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupos?
• ¿Qué son y que no son las técnicas grupales?
• Normas generales y elección de la técnica adecuada
• El papel del animador/dinamizador en el grupo
• Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos

TEMA 6. Clasificación de las dinámicas de grupo

• Asamblea
• Comisión
• Congreso
• Conferencia
• Debate dirigido
• Grupo de confrontación
• Grupo de discusión
• Mesa redonda
• Clínica del rumor
• Corrillo
• Cuchicheo
• Brainstorming
• Entrevista
• Foro
• Role – playing
• Técnica Phillips 6.6
• Diálogos simultáneos
• Técnicas de presentación
• Técnicas de conocimiento
• Técnicas de confianza
• Resolución de conflictos
• Comunicación
• Técnicas de cooperación
• Técnicas de crecimiento
• Demostración

TEMA 7. Estrategias de aprendizaje autónomo

• El aprendizaje autónomo
• El/la formador/a-tutor/a
• Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
• Recursos didácticos y soportes multimedia

TEMA 8. Estrategias de orientación

• El mercado laboral y su evolución
• La empresa como principal generadora de empleo
• Vías de acceso al mercado laboral
• Intermediarios y otros mediadores
• Cambios en la organización del trabajo
• El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos
• Cambios en la organización del trabajo

TEMA 9. Diseño de pruebas de evaluación del aprendizaje

• Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
• Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje
• Características técnicas de la evaluación

TEMA 10. Evaluación de las acciones formativas

• La evaluación
• Evaluación del contexto
• Metodología de la evaluación del diseño de la formación
• Evaluación de procesos formativos

TEMA 11. Evaluación de la formación continua

• Evaluación de la formación continua
• Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
• Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (transfer)
• Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación
• Cómo evaluar el coste de la formación

TEMA 12. El seguimiento formativo

• Características y finalidad
• Intervenciones pedagógicas
• Estrategias de mejora y refuerzo
• Agentes de seguimiento formativo
• Instrumentos para el seguimiento
• Evaluación del seguimiento formativo

TEMA 13. Las ventajas de la teleformación

• Concepto de teleformación
• Ventajas de la teleformación
• Inconvenientes de la teleformación
• El papel del teleformador
• Conclusión

TEMA 14. Innovación y actualización docente

• Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
• Las nuevas competencias profesionales de los formadores y formadoras
• La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
• Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias

TEMA 15. Diseño de acciones formativas

• Introducción
• Definición general del sistema
• Elementos de los sistemas de teleformación
• Tipos de actividades
• Cómo crear paquetes scorm y utilizarlos
• Como crear un paquete scorm con reload

TEMA 16. Herramientas para la creación de contenidos e-leraning

• Introducción
• Atnova Teacher
• Macromedia Captivate
• Otras herramientas

TEMA 17. Impartición de acciones formativas a través de la red

• Introducción
• Entornos virtuales de aprendizaje
• La plataforma ‘virtual profe’: como usuario y como tutor
• Características de la plataforma moodle
• Conclusión

TEMA 18. Estándares e-learning

• Iniciativas de Estándares e-learning
• ADL SCORM

BIBLIOGRAFÍA

GLOSARIO